1) Ao examinar alguns esforços de democratização do ensino em
São Paulo, direcionados à ampliação das oportunidades educativas e à prática
pedagógica, José Mário Pires Azanha afirma que:
I. as posições e divergências se revelam nos esforços de
realização histórica do ideal de uma educação democrática.
II. as propostas e debates sobre educação democrática revelam
que as controvérsias ideológicas se concentram no significado desse ideal.
III. a extensão das oportunidades educacionais é, sobretudo, uma
medida política que toma a educação como variável social.
IV. a democratização da educação é um processo exterior à
escola, que toma a educação como uma simples variável pedagógica.
V. a qualidade de ensino é uma questão meramente pedagógica,
podendo ser aferida apenas numa perspectiva técnica.
As afirmativas coerentes com as idéias do Prof. Azanha são,
APENAS,
A)
I, II e III B) I e III C) II, III e IV
D) III e IV E) IV e V
2) José
Mario Pires Azanha apresenta em Democratização do ensino: vicissitudes da ideia
no ensino paulista, alguns eventos que, cada um a seu modo, representaram um
esforço no sentido da democratização do ensino, mesmo quando examinam
superficialmente, as vicissitudes dos esforços de democratização do ensino em
São Paulo, no século XX. Assinale o evento que NÃO foi citado pelo autor:
(a) Reforma Sampaio Dória (1920).
(b) Luta pela escola pública
(1948-1961) e a expansão da matrícula no ensino ginasial (1967-1969).
(c) Manifesto dos Pioneiros (1932) e
as esparsas tentativas de renovação pedagógica (Ginásios Vocacionais).
(d) A implantação da educação tecnicista (1971)
3) Segundo o pensamento do professor Azanha, a
democracia interna e a autonomia da escola são condições necessárias para que
ela:
A) reproduza procedimentos a partir de diretrizes, normas ou critérios administrativos.
B) abandone sua tarefa de captar valores e sentimentos de uma época.
C) reproduza o espaço e a conveniência da participação comunitária.
D) assuma o papel de produção de conhecimento e criatividade.
E) assuma a tarefa de defender e adotar a uniformidade pedagógica.
A) reproduza procedimentos a partir de diretrizes, normas ou critérios administrativos.
B) abandone sua tarefa de captar valores e sentimentos de uma época.
C) reproduza o espaço e a conveniência da participação comunitária.
D) assuma o papel de produção de conhecimento e criatividade.
E) assuma a tarefa de defender e adotar a uniformidade pedagógica.