Resumo da obra Novas tecnologias e mediação pedagógica Referência: MORAN, José Manuel; MASETTO, Marcos T.; BEHRENS, Marilda. Novas tecnologias e mediação pedagógica. 21. ed. rev. e atual. Campinas: Papirus, 2013

Novas tecnologias e mediação pedagógica

Referência: 

MORAN, José Manuel; MASETTO, Marcos T.; BEHRENS, Marilda. Novas tecnologias e mediação pedagógica. 21. ed. rev. e atual. Campinas: Papirus, 2013

Realidade: Nova sociedade – Novas tecnologias – Novo aluno

·         Celulares, notebooks, celulares, software (TIC’s)

·         Novo contexto social

A aprendizagem de fato somente é possível se a relação tecnologia e pedagogia estejam bem alinhadas.

ENSINAR é DIFERENTE DE EDUCAÇÃO

Ensino de qualidade é diferente de educação de qualidade

Educar – transformar a vida em processos permanente de aprendizagem

Integração de ensino e a vida. Ensinar a ética – Ação e Reflexão – Aprender a aprender

Mudanças devem partir do professor – Curiosidade, desafia e estimula os alunos, relação dialógica, flexibilidade, humildade

Mudança da postura do aluno: Querer aprender e participar

Sociedade da informação:

·         Conhecer: significa compreender todas as dimensões da realidade, captar e saber expressar essa totalidade de forma cada vez mais ampla e integral.

·         Necessidade: desenvolvimento de habilidades de raciocínio.

Como a informação é apresentada em 3 formas

1)      Processamento lógico-sequencial: expressa-se na linguagem escrita e falada. Sentido se constrói aos poucos e cada sequência

2)      Processamento hipertextual: Comunicação “linkada” que relata situações que se intercalam. (Click aqui)

3)      Processamento multimídico: É a junção de pedaços de textos de várias linguagens superpostas. (texto, imagem, vídeo)

Objetivo: Aprendizagem significativa – integra o racional, emocional, sensorial, pessoal e social

·         Compreendo o conteúdo a partir das minhas bases intelectuais.

Aprendizagem ocorre pelo interesse e pela necessidade

Conhecimento é adquirido a partir da interação e interiorização.

·         Interação – contato direto com a informação

·         Interiorização – Síntese pessoal – processo de reflexão – reelaboração do objeto que captamos pela interação

Generalização: Passagem da experiência particular para a geral. (Ausência de reflexão)

·         Problema de padronização e mecanização do pensamento, fácil manipulação.

Modificação da forma de ensinar – Projeto inovador de educação

·         Maior organização do processo de ensino – Planejar

·         Menos conteúdos fixos – Conteúdos Gerais

·         Flexibilidade

·         Pesquisa

Professor é o mediador, orientador, intelectual, emocional, gerencial, comunicacional, ético.

Intelectual – Pesquisador – Oferece a mediação entre o conteúdo e o aluno

Integração das tecnologias deve ser realizada de forma planejada e inovadora.

·         Metodologia e criatividade – Qual recurso usar em determinado contexto?

·         A integração trata-se de uma necessidade da escola para atender melhor o seu aluno desde criança

TIC’s – Opera imediatamente com o sensível, opera com concreto, utilização de imagens dinâmicas.

Tendência: Busca constante pelo acúmulo de informação e pelo que é essencial apenas.

TV/Vídeo na educação :

Sugestão: Vídeos mais simples para os mais elaborados, vídeos como sensibilização, vídeos como simulação, vídeo como conteúdo de ensino, vídeo trabalho como expressão.

Dinâmicas com vídeo:

·         Vídeo/espelho, análise globalizante, vídeo dramatização, registros, entrevistas

Computador e Internet – Ampliação da capacidade de pesquisa

Exemplos de atividades criativas: Página pessoal, blog, email, youtube, facebook, fórum, chats,

·         Infraestrutura

·         Competência

Não confundir informação com conhecimento. A pesquisa não pode se dispersar.

A tecnologia auxilia na comunicação

MEDIAÇÃO PEDAGOGIA E O USO DAS TECNOLOGIAS

·         Formação do professor

·         Exposição de conteúdos

·         As tecnologias são utilizadas, mas pouco valorizada

Mediação: Facilitação – Professor – Tecnologia – Prática

A tecnologia não deve ser trabalhada de forma isolada

O uso das tecnologias precisa ser eficiente e se adequar os objetivos da atividade de Ensino Aprendizagem.

Tecnologia – Avaliação – Mediação

Avaliação deve ser utilizada como elemento motivador da aprendizagem

Avaliar não se resume em aplicar provas e trabalhos

Avaliação não se deve limitar a indicação de erros e de acertos (avaliação classificatória)

Avaliação deve oportunizar a continuidade e a revisão

Avaliação vai oportunizar o feedback

O professor mediador

·         Favorecer o diálogo

·         Corresponsabilidade do aluno

·         Cooperativismo

·         Diversidade

·         Oportunidade para o debate

·         Contato consciente entre aluno e tecnologia

·         Oferece apoio

"O educador autêntico é humilde e confiante. Mostra o que sabe e, ao mesmo tempo está atento ao que não sabe, ao novo. Mostra para o aluno a complexidade do aprender, a sua ignorância, suas dificuldades. Ensina, aprendendo a relativizar, a valorizar a diferença, a aceitar o provisório. Aprender é passar da incerteza a uma certeza provisória que dá lugar a novas descobertas e a novas sínteses..."
                                                                                                          José Manuel Moran

Resumo elaborado por Márcio Severo, Cajati – sp 24/07/2017